学生时代的事，想到哪儿写到哪儿。

先说写作文。

【小学时】--

老师要求我们身体力行，不仅要消灭害虫，去挖蛹，还要把全程记录下来，还要写得有声有色。

胆小如鼠似我，怎么办呀。只能去找同学一起挖。

我同学家在军队大院，平时家长老师的话都不太听。那么大胆子，不找她找谁啊。

我战战兢兢跑到军队大院门口，抬头望着高高站在圆木台上的守卫，跟他说我找谁谁谁。

居然，他居然知道欸，一个小女孩的大名。

现在想来我同学肯定有什么光辉业绩传遍整个大院，当时问问她就好了。

可惜我一脑门子就只装着那可怕的作业了。

正是隆冬，我们专找墙角，终于发现了一只潜伏妄图过冬的蛹状东西。我不敢动，同学用小铲子把它敲到玻璃瓶里。

然后，我们高高兴兴地回去写作文了。

写自己挖到大害虫就联想到“冬挖一颗蛹，夏灭万只蝇”的巨大意义。设计胡编自己怎样妄图克服胆小怕虫的毛病。

老师说，你们写的作文怎么那么千篇一律呀！参加作文小组！

我特听话，老师怎么嚷我就怎么乖乖地听。参加就参加呗。

老师就举办过一次小组的活动。就是在寒冷的冬天，在不要门票的公园里，我们由老师带着，漫无目的地乱走。

老师说，带你们出来，就是要给你们的文章找灵感。

没有游乐设施，没有亭台楼阁，没有故事发生。

回来我照例写怎样进的公园，都走到了什么地方。又加上一句，“路上的土被冻得梆梆硬，一棵大树的根露在了外面，差点儿绊了我一个大跟斗。”

老师在我上面这句话底下划了长长的一道直直的红线。当她看到不好不通和不美的句子她都会这么做。

可是我真的没什么好写的啊。

长大一点儿，看人家咏螃蟹，咏菊花，虽说吃也吃不痛快，看也看不轻松，还不如不去吃，不去看。

但毕竟，毕竟比无水无山的地段，还算有得吃有得看啊~~

【中学时】--

老师让准备周记本子，每周记下心得笔记，并且一定要摘抄名言警句。

正值席慕容狂潮，三毛游记出版，《读者》杂志泛滥。我的本子里于是充满了时代的印记，和效颦的短行字句。

白发苍苍的语文老师终于忍无可忍了，用红笔批道：这类文章既不能催人奋进，也不能给人以启迪。

我那时候懂什么叫服气？才不让说。

只暗暗嘀咕，老师也太不能接受新鲜事物了。遣词造句，瞧人家的副词，那是读起来多忧伤、多美的东西。老头一点儿都不理解。

于是上课时，在老师讲到高兴的时候，对老师进行目的性极强的报复。

老师眼睛眯成一道缝，“过年的时候，陈景润去我们家了。”

我就在底下撇嘴。

老师接着说，“我原来是研究脉冲技术哒，后来三年自然灾害，为了多一口袋面，就改行啦。”

我就开始乐，乐他说话的模样和不着边际。

嗐，现在再回想，那是可乐的事情吗。。。

【大学时】--

开始学写公文，老师说背景是有人从其它学校来我们学校，没有人数和具体干什么的局限，写个公文出来。

我编的是该学校失火，全体师生需到我校借宿借吃喝。

从失火学校的角度，给我校教务处的一个知会。总共三两行，交待了一下缘由，请教务处妥善安排。

老师把我的本子扔回来，说你这短短几行哪儿对付得了。

我很挠头，不是说没有人数限制吗？

然后去看别人写的。

人家都写一两人来学校联系某项业务，介绍信性质的。

我同学乐着说，一看你就什么都不懂。那么多人，真的要来你也不能光写给教务处呀，咱校长都得亲自出马啦。

再写写和老师有关的记忆的片段。

中学政治老师当年是三十多岁未婚女青年。 “你们说说，‘人不能两次踏入同一条河流’和‘人一次也不能踏入同一条河流’哪个理解正确？”

我们哪儿知道那条河是怎么回事。

看我们傻愣愣，老师都急红了脸，转而向张海迪的一句话开了炮：

“‘人生的真正意义在于贡献，而不是索取。’你们谁给我说说，这符合不符合辩证法？”

对当年如日中天的口号，我们怎敢说个不字。只能等老师消消气，回回神，等老师自己想怎么说怎么说。

老师终于缓醒过来，开始讲正题，就是她喜欢的杨绛的《洗澡》。

你们应该称杨绛“先生”，知道吗？

几年以后我终于看到了这本书。于是体会到，那字里行间想必有老师的回忆。

小学有一年，我的语文老师是特级教师，当时有很多外校的老师来观摩她怎样上课。

为了在短短40分钟里使授课，提问，互动融为一体，我们自己提前上一次几次课的事是有的。

这种让外校观摩的课，有一个名字，叫“做课”。

自然，老师会叫到几位聪明伶俐的学生在正式做课的时候亮相。当时我看得心里特别痒痒，特别羡慕。

终于有一天，需要到电教馆给整个一堂课录像。老师的人手不够，用上我了。咱哪儿能不珍惜这机会，生怕给老师丢脸误事。

等到录像结束，听工作人员嘟囔，“那孩子写在书上的答案都给录下来了......”

证据确凿。以后公开课中我的角色就定了型。

再怎么使劲儿举手，老师也肯定是不叫我了。。。😅